Tampilkan postingan dengan label metode pembelajaran. Tampilkan semua postingan
Tampilkan postingan dengan label metode pembelajaran. Tampilkan semua postingan

Jumat, 01 Mei 2015

Teknik Cepat Mengembangkan Bahasa Inggris Anak SD

teknik mengembangkan bahasa inggris
Teknik Cepat Mengembangkan Bahasa Inggris Anak sd -- Jika dicermati, dari segi kognitif seorang guru punya tanggung jawab yang besar terhadap anak didiknya untuk mengembangkan kemampuan siswa sesuai dengan bidang studi yang diampu. Tentunya tidak semua guru mahir dalam mengembangkan dan menggunakan model pembelajaran yang menyenangkan di kelas. Tapi yang pasti cara atau metode apapun yang digunakan paling tidak seorang guru harus memastikan adanya perkembangan kemampuan siswa dalam menyerap materi yang diajarkan.

Ketika mengajarkan bahasa Inggris anak sd untuk pertama kalinya tentunya merupakan tantangan tersendiri bagi seorang guru. Kesabaran, ketekunan, dan kreatifitas diperlukan untuk memperkenalkan sesuatu yang benar-benar baru bagi seorang anak. Terlepas dari kata menyenangkan atau tidak, teknik belajar dan mengajarkan bahasa Inggris berikut mungkin bisa membantu mengembangkan kemampuan bahasa Inggris anak sd dengan cepat.

1. Mengajarkan Kosa Kata dengan Lagu di Kelas Rendah

Pada kelas awal yaitu kelas 1, 2, dan 3 biasanya teknik memperkenalkan kosa kata lebih banyak didominasi oleh gambar. Namun demikian ada cara cepat mengembangkan kosa kata bahasa Inggris siswa kelas rendah ini yaitu dengan menggunakan lagu. Anda bisa menggunakan lagu ini di awal pembelajaran sebagai bentuk apersepsi atau ice breaker. Dengan menyanyi anak akan lebih senang mengingat kosa kata dan tidak bosan. Lirik lagu bahasa Inggrisnya menggunakan lagu anak 'water melon'.

Where is table ..... 2x
Here I am ..... 2x
How are you today, Sir .... 2x
Fine, thank you ..... 2x

Anda bisa mengganti kata 'table' dengan benda yang anda tunjuk.

2. Menterjemahkan Kedalam Bahasa Indonesia

Mentranslate atau menterjemahkan teks bacaan berbahasa Inggris ke dalam bahasa Indonesia mungkin akan menjadi satu pekerjaan yang membosankan di awal belajar siswa. Namun ketika pekerjaan ini sering dilakukan berulang-ulang, semakin banyak kosa kata yang sudah pernah diterjemahkan, maka siswa akan merasa senang untuk melakukannya karena merasa semakin mudah dilakukan. Seorang guru harus intensif memberikan bimbingan kepada siswa dalam menterjemahkan, teknik yang mudah mencari kata dalam kamus, dll. Aktivitas menterjemahkan memberikan banyak pengalaman belajar kepada siswa antara lain memperbanyak kosa kata dan analisis susunan kalimat.

3.  Memperkenal 4 Skill Berbahasa Inggris Sekaligus

Dalam setiap pembelajaran 4 skill berbahasa Inggris yaitu listening, speaking, writing, dan reading harus diusahakan tercover semuanya. Ketika mengajarkan teks reading, paling tidak siswa harus mendengarkan guru terlebih dahulu membacakan kalimat demi kalimat teks bacaan kemudian diikuti siswa. Setelah selesai mendengarkan dan menirukan, siswa disuruh membaca sendiri. Dalam konteks yang sederhana bagi siswa sd kegiatan menirukan dan membaca ini juga termasuk kategori speaking. Untuk kegiatan menulis, guru bisa menyuruh siswa untuk menyalin teks bacaan yang ada. Atau jika materi bacaan Anda buat sendiri, Anda bisa mendikte bacaan bahasa Inggris tersebut untuk ditulis siswa pada kelas tinggi, kemudian dilanjutkan kegiatan mendengarkan, menirukan, dan membaca seperti di atas.

Pada intinya agar anak mahir dalam berbahasa, maka kebiasaan dalam menggunakan bahasa tersebut sangat menentukan. Semakin sering dan tekun seorang guru memberikan bimbingan pada 3 point atau teknik di atas dalam proses belajar, saya yakin kemampuan bahasa Inggris anak sd akan cepat berkembang pesat.

Minggu, 12 Oktober 2014

4 Cara Mudah Memaksimalkan Pembelajaran Speaking di Kelas Bahasa Inggris

cara memaksimalkan pembelajaran speaking,tips pembelajaran speaking
Cara Mudah Memaksimalkan Pembelajaran Speaking -- Tujuan utama dari belajar bahasa Inggris adalah mampu berbicara secara lisan. Untuk alasan mendasar inilah, seorang guru harus senantiasa intropeksi diri sebelum dan sesudah pembelajaran usai. Apakah cara belajar bahasa Inggris di kelas tadi sudah sesuai ?, sudahkah secara maksimal melibatkan siswa untuk melakukan speaking ?

Apapun metode pembelajaran yang digunakan, alangkah baiknya jika dalam proses pembelajaran tersebut senantiasa memberikan kesempatan yang lebih banyak kepada siswa untuk praktik berbicara. Tentunya kesempatan itu haruslah Anda rancang sedemikian rupa dengan menyesuaikan materi pembelajaran.

Dengan demikian aktivitas speaking tidak hanya harus diajarkan pada kelas conversation saja melainkan dalam kelas materi juga. Proporsionalitas antara listening, speaking, reading dan writing dalam proses belajar akan lebih bagus dan maksimal hasilnya.

4 Cara Mudah Memaksimalkan Pembelajaran Speaking di dalam Kelas

Bagi Anda yang belum pernah mengajar di kelas bahasa Inggris atau masih pemula, mengajarkan materi grammar mungkin menjadi pilihan yang tepat tanpa harus melibatkan siswa secara aktif untuk berbicara bahasa Inggris di dalam kelas. Beberapa tips mudah pembelajaran speaking berikut ini mungkin bisa membantu Anda untuk memberikan porsi speaking yang lebih banyak kepada siswa dalam setiap pembelajaran.

Membuat contoh kalimat

Cara belajar speaking yang satu ini bisa Anda terapkan pada kelas materi bahasa Inggris yang disajikan. Sebagai contoh, Anda menyajikan materi tenses present progressive. Jelaskan apa pengertian atau fungsinya, berikan rumus dan berikan satu contoh kalimat sesuai dengan rumus. Kemudian libatkan siswa secara aktif satu persatu secara bergantian untuk membuat satu sampai dua contoh kalimat lain. Yang demikian itu akan jauh lebih efektif daripada tes tulis langsung.

Memberikan tes lisan ketika pulang

Tes lisan bahasa Inggris ketika pulang tidak jauh beda dengan membuat contoh kalimat seperti di atas. Hanya saja tes ini harus dijawab oleh siswa secara acak. Siswa diberikan soal berupa kalimat bahasa Indonesia dan harus diterjemahkan ke dalam bahasa Inggris. Siapa yang angkat tangan pertama dan bisa menjawab dengan tepat maka boleh pulang duluan. Beberapa hal yang perlu diperhatikan antara lain tes harus sesuai dengan materi, sebaiknya siswa sudah mendapatkan tes tulis di awal pembelajaran, kosa kata yang digunakan oleh guru harus disesuaikan dengan kemampuan siswa.

Mempraktikkan dialog bahasa Inggris

Tips pembelajaran speaking yang satu ini pastinya sudah familiar bagi mereka yang telah lama  berkecimpung dalam dunia pendidikan bahasa Inggris. Biasanya praktik membuat dialog dan aplikasinya terkait dengan kompetensi komunikatif ekspresi bahasa Inggris seperti halnya greeting and parting, asking for permission, expressing sympathy atau yang lainnya. Satu hal yang perlu diperhatikan, sebaiknya guru menekankan kepada siswa untuk membuat naskah dialog sendiri secara berkelompok dan harus dikoreksi oleh guru sebelum dihafalkan dan dipraktikkan.

Presentasi bahasa Inggris

Presentasi adalah satu cara untuk melatih keberanian siswa dalam menyampaikan suatu ide dan gagasan di depan kelas. Namun demikian presentasi bahasa Inggris juga bisa lebih powerfull dengan manfaat ganda yaitu melatih keberanian sekaligus kemampuan speaking. Ada banyak bentuk presentasi bahasa Inggris yang bisa digunakan misalkan telling story or experience, telling process, dll.

Tentunya ada banyak cara memaksimalkan pembelajaran speaking di dalam kelas yang lebih mudah dan efektif selain 4 cara di atas. Menggali metode dari sumber belajar yaitu siswa Anda sendiri adalah yang lebih baik.

Minggu, 05 Oktober 2014

Metode Arisan Berbicara Bahasa Inggris untuk Anak SD

metode berbicara bahasa inggris,cara berbicara bahasa inggris
Jika mendengar frase metode pembelajaran, maka beragam reaksi psikis yang bisa timbul pada diri seseorang. Rasa penasaran, tidak sabar ingin tahu, cuek, skeptis, biasa saja, membosankan, atau bahkan meremehkan. Semua prasangka di atas wajar adanya karena didasari latar belakang pendidikan dan pemikiran setiap orang yang tentunya berbeda. Belum lagi berbagai pertanyaan seputar keotentikan metode dan tingkat keberhasilannya.

Metode Arisan berbicara Bahasa Inggris untuk anak SD ini hanyalah satu dari sekian banyak metode pembelajaran bahasa Inggris yang mungkin pernah ada. Seperti yang kita tahu, tujuan utama dari belajar bahasa Inggris adalah berkomunikasi secara lisan. Untuk mencapai tujuan ini perlu serangkaian metode dan proses belajar yang intensif. Meskipun demikian, speaking sebagai bagian dari empat kemampuan berbahasa Inggris setidaknya harus diperkenalkan juga kepada anak usia SD. Mendorong seorang pemula untuk sekedar mau mencoba berbicara bahasa Inggris bukanlah suatu hal yang mudah, apalagi bagi anak sekolah dasar.

Cara belajar berbicara bahasa Inggris dengan metode ini pada awalnya saya lakukan secara spontan seketika setelah mendapatkan ide. Dengan mengadopsi sistem arisan ibu-ibu pada umumnya, saya mencoba mengemasnya sedemikian rupa dalam proses belajar. Saya berasumsi dengan sistem arisan seperti ini, setiap siswa akan mendapatkan kesempatan yang sama untuk mencoba mengucapkan suatu kalimat bahasa Inggris karena pada awalnya tidak semua siswa mau melakukannya. Yang terlihat aktif hanyalah anak-anak itu saja.

Metode Arisan Berbicara Bahasa Inggris

Pada awalnya, saya menuliskan 5 list kata kerja beserta artinya di papan tulis dan menyuruh siswa untuk menghafalkannya. Jika sudah siap, giliran satu persatu untuk menghafalkannya di depan. Jika semua siswa telah selesai mendapatkan gilirannya, langkah selanjutnya saya buat 5 list kata kerja tadi masing-masing menjadi sebuah kalimat panjang berpola SPOK. Disini tidak ada paksaan bagi siswa untuk menghafalkan. Bagi yang bisa membuat kalimat sendiri dengan 5 list verbs tadi akan lebih baik. Namun jika tidak, tentunya harus menghafalkan 5 kalimat panjang tadi.

Selanjutnya, saya persiapkan botol aqua yang didalamnya sudah terisi gulungan kertas kecil sejumlah 5 biji sesuai dengan jumlah kata kerja tadi. Nah, permainan dimulai :-) . Satu persatu secara bergantian siswa maju kedepan dan mengkocok botol aqua untuk mengambil satu gulungan kertas dari botol aqua. Kata kerja apa yang didapat, itulah yang harus dibuat kalimat atau diucapkan sesuai dengan daftar kalimat yang dihafalkan tadi. Begitu seterusnya sampai semua siswa mendapatkan giliran.

Perlu disadari bahwa tidak semua metode pembelajaran yang diterapkan di suatu kelas akan cocok dan berhasil diterapkan di kelas lain. Mungkin tidak ada yang istimewa dari metode atau cara belajar berbicara bahasa Inggris di atas. Namun demikian, saya melihatnya cara ini cukup efektif juga membuat siswa SD melakukan speaking meski masih dibilang sangat sederhana. Selain itu cara belajar yang seperti ini juga terlihat lebih santai dan menyenangkan menurut anak-anak.

Tentunya ada begitu banyak kelemahan dari metode super sederhana seperti ini. Perlu banyak pengembangan dan perbaikan disana sini. Sesederhana apapun teorinya, semoga saja tetap menginspirasi dan tidak menutup kemungkinan bisa melahirkan metode lain yang lebih sempurna.